Capa do livro "NARRATIVAS DE ENFERMERÍA DESDE EL CONOCIMIENTO DISCIPLINAR EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS DE LA PRÁCTICA"
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Volume
Narrativas de enfermería desde el conocimiento disciplinar: experiencias significativas de la práctica
Páginas
79-88
Publicado
julho 1, 2026
Copyright (c) 2026 Editora ABEn

Como Citar

BRIÑEZ-ARIZA, Karol Johanna; DÁVILA, María Fernanda Valle; CÓRDOVA, Doris Mariela Morales. TEJIENDO CUIDADOS: RETOS DE LA COMPETENCIA TRANSCULTURAL EN ENFERMERÍA. Em: Narrativas de enfermería desde el conocimiento disciplinar: experiencias significativas de la práctica. Brasília, Brasil: Editora ABEn,2026. p. 79–88. DOI: 10.51234/aben.26.e29_cap8. Disponível em: https://editoraaben.abennacional.org.br/editora/catalog/book/48/chapter/342. Acesso em: 27 jul. 2026.

TEJIENDO CUIDADOS: RETOS DE LA COMPETENCIA TRANSCULTURAL EN ENFERMERÍA

Autores

Karol Johanna Briñez-Ariza

https://orcid.org/0000-0002-0595-1716

María Fernanda Valle Dávila

https://orcid.org/0000-0001-9078-9620

Doris Mariela Morales Córdova

https://orcid.org/0000-0003-1856-2354
DOI: https://doi.org/10.51234/aben.26.e29_cap8
Sinopse

Las narrativas de situación de enfermería son una forma de expresión de emociones, percepciones y experiencias. Estas permiten compartir la esencia de la disciplina, los profesionales de enfermería pueden compartir sus experiencias más importantes, enfatizando valores comunes y comunicando los fundamentos morales, éticos, científicos y humanos de la práctica asistencial, así como reflejar la complejidad y riqueza de la experiencia del cuidado.

La narrativa de situación de enfermería que se presenta a continuación pretende contribuir significativamente al desarrollo profesional y al avance del campo de la enfermería al reflejar la complejidad y la riqueza de la experiencia del cuidado transcultural a través del análisis el conocimiento construido por la disciplina desde el Sistema Conceptual-Teórico-Empírico (SCTE). El SCTE descrito por Fawcett se refiere a un marco utilizado para guiar la práctica, la investigación y la educación en enfermería. Este sistema fue desarrollado para estructurar el conocimiento en la disciplina, se compone de varios niveles interrelacionados como el metaparadigma, los modelos conceptuales, las visiones de mundo o filosofías, las teorías en diferentes niveles de abstracción y los indicadores empíricos. (...)

Referências

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